中科白癜风看皮肤病更专业 http://m.39.net/pf/a_9192411.html教学目的：
1、认识“波、斯、滋”等13个生字，会写“保、波、温”等8个字。
2、分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
3、懂得“劳动创造快乐”的道理。
教学重点：
1、分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
2、懂得“劳动创造快乐”的道理。
教学难点：
懂得“劳动创造快乐”的道理。
教学准备：
小黑板、生字卡片、挂图。
课时安排：
第一课时
教学内容：
认识13个会认字。学习课文1—3自然段。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课。
同学们见过波斯猫吗？（相机出示挂图，对波斯猫作简要介绍。）这只波斯猫吃穿不缺，衣食无忧，但它却感到很不快乐，于是它就去寻找快乐，它都找了谁？结果怎样呢？你们想知道吗？让我们一起去学习第11课吧！（板书课题，学生齐读）。
二、自读课文，初步感知。
1、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍。
2、四人小组学习生字。
（1）在小组长的带领下读生字。
（2）在小组里说一说自已是怎样记住这些生字的。
3、检查识字情况。
（1）出示生字卡片，用开火车读，指名读，小组比赛读等形式认读生字。
（2）去掉拼音读生字。
（3）用指名读，男女比赛读等形式认读以下字词：
波斯猫滋味衔泥软绵绵忙忙碌碌蜜糖冰箱蹦来跳去呱呱叫哼唉
4、再读课文，要求：
（1）读通句子，标出自然段。
（2）想一想：波斯猫为什么找快乐？它先后问了谁？
5、让学生说一说：波斯猫因为（）而先后问了（）、（）和（）等动物。
三、细读课文，理解内容。
1、齐读第1自然段。
思考：波斯猫为什么找快乐？
2、指名读2－3自然段。思考：
（1）燕子是怎样造窝的？（用“——”画出有关句子。）
（2）燕子认为造窝很快乐，波斯猫是如何看待的？（用“”画出波斯猫的看法。）
3、燕子为什么觉得快乐？（相机板书：衔泥造窝）
4、指导读燕子说的话，读出快乐、满足的语气。（抓住重点词：一口一口衔泥）
5、从燕子的话中你体会到了什么？（辛勤劳动）
6、燕子认为造窝很快乐，波斯猫是如何看待的？（指名回答）
7、指导读波斯猫说的话。（读出波斯猫瞧不起的语气。）
8、思考：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到快乐呢？
9、学生反馈。（板书：劳动创造快乐。）
10、分角色朗读。
四、小结升华，设置悬念。
燕子造窝虽然辛苦，但它从劳动中得到了快乐，波斯猫过着舒适的生活，而它却不快乐，这告诉我们劳动创造快乐，依赖别人生活是没有快乐的。为了寻找快乐波斯猫还找了谁？我们下一节课再来学习。
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五、作业设计。
1、熟读课文。
2、摘抄你喜欢的词语填在“词语花蓝”里，并读一读。
六、板书设计：
11、找不到快乐的波斯猫
燕子衔泥造窝波斯猫睡沙发
快乐不快乐
劳动创造快乐
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